“工学科技基础薄弱是制约晋中发展的瓶颈。”在新提交的《关于提升晋中市中小学校工学科技基础教育水平的建议》中，市人大代表王文清这样表述。

对此，他建议：一、树立科学教育的正确导向。全市要全面落实党的教育方针，把促进全体学生的工学科技素养发展、适应社会需要作为衡量学校教育质量的根本标准。以教育评价改革为引领，探索与各个学段学生身心发展规律相适应的科学教育评价方式，坚决扭转过度功利和短视的倾向，更加注重激发学生的工学科技兴趣、培养学生的工学科技爱好。二、整体优化学校课程体系。在学前教育阶段，增加工学科技素养文化元素，实现幼儿能力悟性启蒙、装备化实践历练，实施幼小衔接工学科技培育。在中小学阶段，推进工学科技教育。按照教育部等八部委提出的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，大力推进中小学工学科技教育。比如推进“校园工学科技教学车间”教科研成果的运用，实现校园化场景构建，每个学校每天以100个工位，实现“工学训练环境、工学训练装备、工学训练教程、工学训练教法、工学训练导师”的五部一体化教育，助力青少年科技能力提升。同时，探索实现不同学科课程的有机融合，紧跟科学研究重大进展和科技革命未来趋势，及时充实工学科技课程标准，加强工学科技教育实验仪器和设备设施的配备，提高课程质量。三、加强工学科技教育资源整合。建立健全校外教育资源共建共享机制，进一步发挥各类科技馆、博物馆等科普场馆和高等院校、科研院所、科技园、高新技术企业等机构的作用，整体服务于青少年、儿童工学科技素养的提升和科技创新后备人才的培养。在教育实施中，鼓励各学校结合实际，探索校外学习与校内学习有机结合渠道，通过研学实践、自然课堂、环保行动等途径，让工学科技教育更加贴近生活、贴近实践，努力让学校教育课程更加鲜活。

记者 闫淑娟